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学校からの新着情報

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13:30

東所沢小

今日のこんだてナンとりにくのからあげカラフルサラダカレービーンズ今日の大豆は、お豆の形をして給食に出ておりますが、大豆はすがたを変えていろいろな食品になっています。若い大豆は「えだまめ」、発酵させると「納豆」「味噌」「醤油」、とうふやあぶらあげも大豆からできています。どれもおいしい食品です。今日もおいしくいただきました。ごちそうさまでした。

９月２５日（木）

11:43

東所沢小

今日は、図工の学習をいくつかのぞいてみました。３校時は、１年生が全学級図工の学習をしていました。材料等の関係で今回は１年２組の学習時間を変更して実施したようです。今日の題材は「ふわっとぎゅっとおはながみのえ」というもので、色とりどりのお花紙を柔らかく丸めたり、ぎゅっと絞ったり、ちぎったり、重ねたりして、画用紙に貼りつけ、お花紙の感触の良さや、色の美しさを感じながら、絵をつくりあげていくものでした。子供たちは、色とりどりのお花紙を手に取り、自由に丸めたり、ちぎったり、握ったりして楽しそうに創作活動をしていました。「難しそうだなあ。」と不安そうにしていた子もいましたが、担任がほんの少しアドバイスをすると、自信をもって作業を進めていました。「きれいに切れた。これを空にしよう。」「これは床にしよう。」「紫色好きなんだ。」「ザリガニ作ろう。」など、様々につぶやきながら、作業していました。とても集中して活動している様子に感心しました。２校時には、図工室で４年生がのこぎりを使って、工作をしていました。大きなのこぎりはうまく切るのがなかなか難しいのですが、友達と教え合ったり、担任に少し手伝ってもらったりして、くじけずに一生懸命学習をしていました。１年生も、４年生も作品の完成がとても楽しみです。図工の学習を通して、物を作る楽しさ、美しいものを作る感動を味わってくれるといいなと思います。

９月２４日（水）

09/24

東所沢小

一昨日は、９月２２日のところ、９月２１日と表記してしまいました。申し訳ございませんでした。さて、今日は「ひがとこフェスティバル」を実施いたしました。「ひがとこフェスティバル」は協力して遊びのコーナーを作ったり、そこで遊んだりすることを通して、人を思いやる気持ちや楽しい学校生活を自ら作っていこうとする力を育てるものです。これまで各学級で話し合い、準備してきた遊びを披露し、縦割り班やクラスの友達と遊びを楽しみました。昨年度までは、保護者の皆様にも参観していただいたのですが、校内が非常に込み合い、子供たちの移動がしづらい状況が発生してしまいましたので、今年度から誠に残念ではありますが、保護者の参観はご遠慮いただきました。お陰様で、子供たちは遊びを十分に楽しむことができました。ご理解いただき、ありがとうございました。各学級で考案した遊びはどれもとても楽しく興味深いものでした。校長もいくつか遊ばせてもらったのですが、子供たちらしい工夫に楽しさと笑いがとまりませんでした。子供たちはみな笑顔で楽しんでいましたが、一方で５，６年生は低学年のために譲ったり、丁寧に説明したり、たくさん気を遣っている様子も見られ、感心しました。終わりの集いでは、「楽しかったです。またやりたいです。」という１年生の感想や「心が笑顔の花でいっぱいになりました。」という６年生の感想の発表がありました。今日の実施に向けて、子供たちは案を出し合い、試行錯誤し、折り合いをつけながら取り組んできました。その力は、これからよりよい社会を創っていくことにつながっていくと思います。

祝・８０食目

09/24

東所沢小

今日のこんだてさけごはんぶたにくのしょうがいためわかめサラダキャベツのとんじる秋のぶたにくまつりですね。ぶたさんは犬以上の知能を持つと言われ、学習能力が高く、きれい好きな動物だそうです。また、野生の豚は時速４０㎞以上（１００m世界記録保持者のウサイン・ボルトと同じくらい）で走ることができるそうです。ぶたさん、ありがとう。今日もおいしくいただきました。ごちそうさまでした。

９月２１日（月）

09/22

東所沢小

今日は、清掃の時間に校内をまわっていると、どの学年も一生懸命掃除に取り組んでいる様子が見られました。２年生の子は、廊下を丁寧に水拭きしていて、思わず「よくできているね。ぴかぴかだね。」と声をかけてしまいました。６年生は、さすが、友達と協力して丁寧に水拭きをしている姿があり、「さすがですねえ。」と声をかけてしまいました。４年生の教室の前に行くと、一生懸命水道のシンクを磨いている子、箒で丁寧に床をはいている子、教室で真剣に雑巾がけをしている子、黒板吹きをクリーナーにかけに行く子、協力してバケツの水を運んでいる子など、それぞれが自分の役割をしっかり行い、清掃に取り組んでいました。清掃活動は、基本的生活習慣の形成など、日常生活の実践と深く結びつくとともに、活動を通して勤労の意義を体感し、奉仕の精神を育成するものです。また、友達と分担しながら協力して活動することで、社会性や責任感が育ちます。日本の学校教育における清掃活動は大変意味のあるものと考えています。「場を清め礼をつくし時を守る」は本校でずっと前から大切にしている精神です。学校での清掃活動での体験を生かして、家庭でも自分の場所は自分で整えるという習慣ができるといいなと思っています。