今日は、３年生と６年生の理科の学習の様子を紹介します。

　理科は、科学的な見方や考え方を身につけるために、様々な事象について観察や実験を通して学びます。その中で問題を解決したり、さらに探究したりする態度を養っていきます。

　３年生では、磁石の性質について実験をしながら学んでいました。今日は担当教師が、「磁石がどんなものにつくのか、自分なりの方法で実験してみよう。」と投げかけ、子供たちは磁石を手に様々なところにいって実験や観察をしていました。自席で身の回りのものに磁石を近づけ、真剣に観察している子もいれば、友達と話し合って「これはどうかな。」「弱いけど、ついてるね。」など話し合いながら実験をしている子もいました。

　６年生は理科室で、「てこのはたらき」を学習していました。てこの「支点・力点・作用点」を学び、てこがつりあう条件とは何かということを実験しながら学んでいました。６年生はグループ活動を行っていたのですが、友達と協力して真剣に実験をしていました。おもりを重ねてつりさげながら、驚いたり、納得したりして実験を進めていました。

　どちらの授業でも共通していたことは、子供たちが笑顔で楽しそうに学習していたことです。友達と相談したり、自分なりにじっくり考えたりして、何かを追究していくことは、大変楽しいことなのだなと実感しました。

　今日は、４年生の教室をのぞいてみました。

　１組は総合的な学習の時間で、外国の中で自分が関心のある国を選び、その国の地理的な状況や名産物、産業などを調べていました。クロームブックを活用して調査し、わかったことをスライドでまとめいていました。子供たちは主体的にどんどん調査を進めていました。個々の学びになりましたが、とても真剣に学習していました。

　２組は、国語科の「自分だけの詩集を作ろう」という単元で、まずは教科書にある「月」に関する詩についてその魅力をみんなで考え、話し合っていました。「まんげつ」という詩にでてくる「のんのん」という表現はどんなイメージなのか、「えんとつをおす」というのは、どういった様子なのか等、まずは個々に自分の考えをノートに書き、そのあと、少人数のグループで話し合っていました。

　自分の考えをしっかりもつために、まずは、一人一人でじっくり考える、そして、考えを広げたり気付きを得たりするために、友達と話し合うという活動は、「深い学び」をする上で非常に大切です。４年生の子供たちは互いに認め合いながら話し合っていて、個々の学びがぐんと深まった様子が伝わってきました。

　今日は、子供たちの真剣に学ぶ表情をお伝えします。

　１年生と２年生の国語の学習をのぞいてみました。１年生は「１字ふやして、ことばをへんしんさせよう。」というめあてで、学習をしていました。例えば「さら」に１文字加えて、「さくら」にしたり、「たい」に１文字加えて「タイヤ」にしたりするという活動です。子供たちはとても主体的に学習に取り組み「『いか』は『生かす』に変身できるね。」「『かぶと』に『むし』を足したら、カブトムシになるね。」など、１文字だけでなく、２文字を加えてみるなどして、たくさんの言葉を作っていました。

　担任から発表を求められると、元気よく手を挙げ、積極的に発表していました。また、友達の発表に、「発表してくれてありがとう。」とお礼を言うなど、とても良い関係性が見られました。

　２年生では、「かたかなで書く言葉を使って文を書こう。」というめあてで学習をしていました。「かたかなで書く言葉は、外国から来た言葉ではないかな。」などと発言し、たくさんの外来語を見つけていました。特に多かったのは、「ラーメン」や「カレーライス」などの食べ物の言葉でした。中には、中国語の「ニーハオ」をかたかなのみならず、漢字で「你好」とノートに書いている子もいて、驚きました。また、友達の考えに感心したり、そこから新たに気付いたりしている子もいました。

　学習を通して、日本語の魅力に気付いていけるといいなと思っています。

　今日は、５年生が体育館に集まって、全員で書初めの学習をしました。

　５年生の課題は「新たな心」です。新年に相応しい言葉なのですが、はらいやはね、曲げ、むすび、そして画と画の接筆など、難しい文字ばかりです。また、漢字と平仮名が混ざっているので、それぞれのバランスも重要になってきます。

　５年生の子供たちはとても真剣に学習に取り組んでいました。私が、「とてもいい字ですね。」と声をかけると、「ありがとうございます。」と大変礼儀正しい答えが返ってきて、さすが５年生、と感心しました。

　子供たちの文字は、とても美しく整っている字、のびのびと力強い字、繊細で流れるような字と個性が溢れていてとても素敵でした。「名前の文字が大き過ぎますかね。」「校長先生はこの２つの作品のうち、どっちがいいと思いますか。」など、たくさんの子供たちが声をかけてくれ、作品を見せてくれて、本当に嬉しかったです。

　本校では、１月２６日～３０日に書初め展を開催し、子供たち全員の作品を校内に掲示します。子供たちの努力の成果を見ることができるのがとても楽しみです。

　今日は、３学期の始業日です。まず、体育館で始業式を行いました。東所沢小の子供たちは、大きな事故やけがもなく、みんな笑顔で再開できました。本当に有難いことです。今年は午年ということで、大きなエネルギーで、失敗を恐れず、「昨日より今日、今日より明日へ」と様々なことに挑戦していきましょう、という話をしました。

　今日は３時間だけの学習でしたが、様々な学年で新学期や新年にふさわしい活動をしていました。例えば、新学期ということで、新しい係や当番を決めたり、３学期の目標を書いたりしている学級がありました。または、新年ということで、今年の抱負を書いたり、すごろくや、お正月に係わる内容のビンゴゲーム、坊主めくりなどを楽しんでいる学級もありました。子供たちは友達や教師と「笑顔」を交わしながら活動していました。いつもとは少し違う学習ですが、子供たちが明るく、前向きに新学期、新年をスタートできたらいいなと思っています。

　さて、学校だよりでは、お知らせしておりますが、東所沢小学校２０２６年の漢字一文字は「笑」という文字に決定しました。子供たちが心から笑顔になれる学校となるよう、これからも教職員一同、精いっぱい頑張ってまいりたいと思います。

　２０２６年もどうぞ宜しくお願い致します。

　今日は、１０年ぶりの雨のクリスマスイブとなるそうです。

　東所沢小学校では、第２学期終業式を実施しました。今年の東所沢小学校の漢字一文字は「楽」でしたので、２学期の「楽しかった」思い出を振り返りました。その中でみんなが「楽しめるように」と自分たちで考え、準備し、実行できたことを賞賛しました。これからくる未来のよりよい社会を創っていくのは子供たちです。今学校において、「学校が楽しくなるように」「みんなで楽しく生活できるように」と考え、実行していくことは将来必ず役に立つと思っています。

　２０２６年の漢字一文字は３学期の始業式に発表する予定です。

　終業式の後は、冬休みの安全な過ごし方について、担当の教師より詳しく話をしました。

　終業式の後、各学級を回っていると、通知表を配付していたり、冬休みの生活や新学期の準備などを話していたりしていました。くすのき学級では、担任が説明していることを子供たちがうなずいたり、「はい」と返事をしたりしてとても真剣に聞いていました。私が後ろから教室に入っていくと、担任のほうを指さして『先生の話を聞くんだよ。』と教えてくれる子もいました。

　明日から、１月７日までは冬休みとなります。このブログもしばらくお休みいたします。子供たちが１年を振り返り、新しい年を希望をもって迎えることができるよう、各ご家庭で励ましていただけると有難いです。また、子供たちが元気で怪我無く過ごし、１月８日にみんなで再開できることを心から願っています。

　２学期もあと、二日。各学級では、今学期の学習内容はほぼ終わり、学級会で子供たちが考え、話し合った「お楽しみ会」や「クリスマス会」をしているところがたくさんありました。

　５年生では、校庭で体を動かす学級、体育館でボールゲームを楽しむ学級がありました。取材に行った時には、「もう終わってしまいました。」という学級もあり、トナカイの被り物を見せてくれました。

　１年生や６年生では、教室内で宝探しをしている学級もありました。２年生や４年生ではフルーツバスケットを工夫した遊びをしていたり、クロームブックを使ってクイズをしていたりする学級もありました。

　それぞれの学級で子供たちの発案を生かした内容を、子供たちが進行しておこなっていました。「校長先生、あの飾りは私がおうちで作ってきたんだ。」と教えてくれた子もいて、教室内の飾りつけも見事でした。

　楽しい雰囲気の中、子供たち手造りの楽しい活動ができていました。

　東所沢小学校の２０２５年の漢字一文字は「楽」でした。楽しい学校、楽しい学級の様子がたくさん見られた学期末の１日でした。

　今回は、３年生の学習の様子をご紹介します。撮影は先週いたしました。

　３年１組と２組は国語科で「わたしの町のよいところ」という学習でした。自分の住むまちのよいところを探し、紹介文を書く活動です。どちらの学級もこの学習を始めたばかりで、「紹介するものを決めよう」というのが、今回の時間のめあてとなっていました。

　３年生の子供たちは、東所沢や所沢市のいいころをたくさん書き出していました。「おいしいパン屋さんがある」「素敵なケーキ屋さんがある」「公園のイルミネーションがきれい」など、たくさん書いていました。１組では、ノートを使う子もいれば、クロームブックを使う子もいて、自分で選んでいいことになっており、自分のやりやすい方法で学習を進めていました。

　２組では、書き出したものを互いに発表し合っていました。子供たちは友達の発表を聞いて「なるほど、気づかなかった。」「教えてくれてありがとう。」等、互いに認め合いながら活動をしていました。

　３組は国語の学習で「おすすめの話のポスターをよく考えて作ろう」というめあてでした。子供たちは民話などの絵本を一人一冊すでに選んでおり、友達に紹介したいところをノートに書き出していました。今日は、ポスターを書く前にグループでそれぞれの本のいいところ、紹介したいところを伝え合っていました。体を乗り出して友達の発表を聞いている子もおり、非常に関心高く学びに向かっていることが伝わってきました。

　３年生の子供たちは、自分の考えをしっかりもち、友達との対話を通して、磨き合っていました。

　今日は、第７回の家庭教育学級がありました。今日は、埼玉西部消防局 所沢東消防署  柳瀬分署の方がご来校くださり、救急救命講座を実施してくださいました。止血法や心肺蘇生法、AEDの使い方など、DVDと実演を合わせてわかりやすくご講義くださいました。

　参加した保護者の方々は講習を受けて実技演習に臨み、熱心に質問をしていました。今回は、本校の家庭教育学級限定で、短時間で普通救命救急の講座を実施してくださり、修了証もいただくことができました。

　詳しくは、家庭教育学級のインスタグラムをご覧いただければと思います。

　家庭教育学級部の皆様が工夫を凝らし、企画運営してくださっている講座も次回で最終となります。「保護者の学びの場」が非常に充実した１年だったと感じています。

　先週から今週にかけて、５・６年生でNPO法人PAVLICを招聘し、コニュニケーションワークショップを実施しました。昨年度は６年生のみを対象としましたが、今年度は５年生まで広げて実施していただくことにしました。各学級３回ずつ実施したので、PAVLICの方々は全部で６日間来校いただき、合計１８時間のワークショップをしていただきました。

　NPO法人PAVLICとは、プロの演劇人からなる団体で、全国の教育現場で演劇の手法を取り入れたワークショップを実施してくださっています。本校でも昨年度から取り入れてみたところ、子供たちからも、教職員からも好評だったので、今年度は拡大して実施してもらいました。

　子供たちは、十分な能力があっても、また深い考えがあっても、なかなかうまく言えなかったり、効果的に表現できなかったりすることがあります。この取組は子供たちが考え、話し合って、様々な表現をすること、そして、それをPAVLICの方々が様々な視点から良さを認め、称賛し、子供たちに自信をつけてくれるものです。

　与えられたお題を言葉を使わずにどうやって表現するか、子供たちはグループ内で頭を寄せ合って真剣に考えたり、実際にやってみたりして試行錯誤します。グループにはPAVLICの方が一人ずつ混ざってくださり、アドバイスしたり、励ましたりしてくれます。そうして出来上がった表現を互いに見合って、どんな表現だったかを伝え合っていくのです。

　「ゲームセンター」「映画撮影」「脱獄」等々、様々なお題がありましたが、子供たちは、楽しみながらも一生懸命考え、話し合って、表現力豊かに伝えあっていました。演じる子の笑顔から、表現することの楽しさが伝わってきました。

　これをきっかけに、自分の思いや考えを相手に伝わるように表現すること、もっと自信をもって自己表現していいことなどに気づいてくれるのではないかと思っています。